programa

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Universidad Nacional de La Rioja

DACyTAPAU

Escuela de Arquitectura

Taller de Diseño Arquitectónico V

Año académico 2026

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PRESENTACIÓN

En el hacer del Taller, se plantean estrategias proyectuales para aprender a afrontar integralmente el problema de diseño de los espacios arquitectónicos.

El proyecto necesita de un proceso abstracto de construcción de pensamiento. La frase de Aristóteles "el todo es más que la suma de las partes”, da cuenta de nuestra postura como cátedra: nos basamos en la percepción del mundo en términos de totalidades para su análisis, comprensión y accionar.

Comprendemos a la teoría como base de la matriz ideativa del pensamiento proyectual, propiciando la construcción de conocimiento con una mirada compleja y holística.

Aspiramos a que el Taller sea el ámbito en el que se produzca “la integración de campos”. Por eso es importante que, en el hacer, usando la dialéctica, el estudiante explique su proyecto en cada crítica, ya que al “escucharse” y “escucharnos” comenzaríamos a construir el camino para los sujetos que nos conduzcan a una revolución de pensamiento, a un cambio de paradigma.

Sin emoción, no hay arquitectura; por lo tanto, la iniciativa, el debate, la autocrítica y la sensibilidad social, entre otros, son valores fundamentales que propiciamos en el Taller para la emancipación del estudiante.

Considerando el enfoque ambiental de la carrera y el recorrido realizado en los talleres anteriores, en el contexto del nivel V se aborda la realidad en la complejidad de la escala urbana/territorial.

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EJE DEL TALLER

El reconocimiento de la realidad/ambiente donde se actúa, para afrontar integralmente el problema de diseño arquitectónico.

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PROPÓSITOS

Distinguir los fines y los medios del hacer arquitectónico para la formulación de pautas de diseño.

Comprender al diseño arquitectónico como una totalidad entre objeto y entorno para la generación de estrategias proyectuales en una realidad.

Entender los códigos de comunicación para la transmisión del pensamiento proyectual.

Propiciar la articulación e integración de las asignaturas del nivel para la construcción de estrategias proyectuales.

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CONTENIDOS MINIMOS (establecidos por el Plan de Estudios de la carrera).

El plan estratégico, el programa y el proyecto arquitectónico. Política y gestión arquitectónica y urbanística. El hábitat colectivo. Sociología Urbana. La alta tecnología. La arquitectura sustentable. El mercado arquitectónico. El desarrollo inmobiliario. Preservación y renovación. Arquitectura comercial. El impacto sectorial y regional. El diseño virtual. Arquitectura global.

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METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA

Se aplica la metodología de Taller. El aprendizaje se realiza a lo largo del proceso.

La resolución metodológica considera un diseño arquitectónico de alta complejidad  con una solución ambientalmente integradora en su escala contextual urbana/territorial.

Adoptamos el marco metodológico para el análisis y proyectación ambiental integral.

Trabajamos coordinadamente en sentido vertical con los Talleres de todos los niveles y en sentido horizontal articulando e integrando con las asignaturas del nivel..

El Taller es presencial. Se utilizan las herramientas que ofrece la plataforma de aprendizaje de la universidad como un recurso didáctico para trabajar en la virtualidad, en aquellas situaciones que se desprenden del transcurrir del proceso.

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CONTENIDOS

EJE TEMÁTICO 1: LOS FINES Y LOS MEDIOS DEL HACER ARQUITECTÓNICO

ORGANIZADORES PREVIOS:

En el diseño se tienen en cuenta en su complejidad cuáles son los fines que se quieren lograr y con qué medios se dispone.

TEMAS INCLUIDOS:

Conocimiento, complejidad y teorías, transferidos a la arquitectura.

Interpretación de los fines como ordenadores de la relación hombre/ambiente.

Interpretación de los medios como herramientas para la materialización de los fines.

La mirada holística de los fines y los medios.

 

EJE TEMÁTICO 2: EL DISEÑO ARQUITECTÓNICO Y LA REALIDAD

ORGANIZADORES PREVIOS:

Existe una totalidad inseparable entre el objeto arquitectónico y el entorno (tanto natural como cultural), entendidos en una realidad.

TEMAS INCLUIDOS:

La realidad: la interpretación sistemática del hábitat como una unidad ambiental.

La escala contextual: la ciudad y el territorio.

El objeto arquitectónico: su capacidad para regular la relación hombre/ambiente.

El entorno: como condicionante del objeto arquitectónico y a su vez modificado.

 

EJE TEMÁTICO 3: LA COMUNICACIÓN DEL PENSAMIENTO PROYECTUAL

ORGANIZADORES PREVIOS:

El uso de códigos de comunicación entre sujetos es prioritario para la comprensión de las ideas.

TEMAS INCLUIDOS:

La construcción del pensamiento proyectual: articulación de palabra y proyecto.

La dialéctica entre lo global y lo local pasando por lo intermedio.

El proceso de diseño: etapas y características del código.

Las herramientas de comunicación en el proceso proyectual.

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PROGRAMA DE TRABAJOS PRÁCTICOS

Habitar el ecosistema urbano/territorial. Transporte.

Primer cuatrimestre:

TRABAJO PRÁCTICO 1. REALIDAD

Contenidos:

El proyecto del proyecto: el proceso de diseño y la investigación proyectual. Análisis, interpretación y formulación de una propuesta de intervención para reconvertir o suturar la imagen de la ciudad, en relación a una imagen global del territorio, como una unidad ambiental. Construcción de un marco teórico para formular pautas como soporte metodológico. Para la elaboración de la propuesta, se exploran los principios de sustentabilidad urbana con una mirada holística. La movilidad, como tema generador.

Propósitos:

1. Analizar e interpretar ambientalmente el sitio para proponer una imagen ambiental posible, que permita generar estrategias proyectuales a lo largo del proceso del Taller.

2. Propiciar la articulación e integración de los saberes previos, que ayuden a la construcción del pensamiento proyectual del hábitat como una unidad ambiental.

TRABAJO PRÁCTICO 2. VIVIENDA

Contenidos:

Diseño de vivienda colectiva de media/alta densidad, en la realidad del contexto intervenido. Formulación de pautas de diseño, considerando los principios de sustentabilidad urbana. La idea de diseño. Interpretación de los fines para ordenar y mejorar las relaciones hombre/ambiente. Interpretación de los medios para la materialización de los fines o cometidos. Para la elaboración de la propuesta, se exploran conceptos del recinto productivo y la teoría de soportes.

Propósitos:

1. Incorporar los conceptos de los modos de Habitar del siglo XXI, para pensar los problemas de la vivienda colectiva/productiva en su contexto/tiempo específico. 

2. Propiciar la articulación e integración de las asignaturas del nivel para la construcción de estrategias proyectuales.

Segundo cuatrimestre (Taller Integral: Transporte):

TRABAJO PRÁCTICO 3. EQUIPAMIENTO

Contenidos:

Diseño de equipamiento de movilidad metropolitana, en la realidad del contexto intervenido. Formulación de pautas de diseño, considerando los principios de sustentabilidad urbana. La idea de diseño. Interpretación de los fines para ordenar y mejorar las relaciones hombre/ambiente. Interpretación de los medios para la materialización de los fines o cometidos. Para la elaboración de la propuesta, se explora el para-modelo de movilidad metropolitana de la ciudad de Mendoza.

Propósitos:

1. Incorporar conceptos del campo de la teoría y la crítica del proyecto, para transferirlos a la arquitectura del contexto/tiempo específico.

2. Propiciar la articulación e integración de las asignaturas del nivel para la construcción de estrategias proyectuales.

TRABAJO PRÁCTICO 4. PROYECTO

Contenidos:

Realización del proyecto integral con las propuestas urbana y arquitectónica, que refleje el proceso operado en la investigación proyectual del cursado y la articulación con las asignaturas del Nivel V. Reflexión final del pensamiento proyectual, contrastando el resultado al que arribaron con el marco teórico desarrollado.

Propósitos:

1. Reflexionar sobre el conocimiento aprehendido en el proceso del Taller, que permita evaluar de forma colectiva e individual si se lograron los propósitos establecidos.

2. Reflexionar sobre la articulación e integración de las asignaturas del nivel que permita evaluar la construcción de estrategias proyectuales.

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METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN

Se evaluarán las actividades realizadas, en modalidad grupal o individual, con la premisa de alcanzar los propósitos que plantean el Taller. Recordando que en el transcurso del curso se trata fundamentalmente de inducir a la reflexión sobre el sustento de la toma de decisiones en el diseño. La evaluación se realiza en forma continua (en el tiempo), con una evaluación final (al concluir el trabajo).

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CONDICIONES DE REGULARIZACIÓN/ APROBACIÓN

RÉGIMEN DE PROMOCIÓN

Asistencia a clases: 80% 

Trabajos prácticos aprobados: 100% 

Nota mínima: 7

RÉGIMEN DE REGULARIDAD

Asistencia a clases: 80%

Trabajos Prácticos presentados: 100%

Nota: 4 a 6

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BIBLIOGRAFÍA

BÁSICA DE LA CÁTEDRA:

Bomczuk, B. (2025). Describe Catamarca. Bisman.

Norber-Schulz, Ch. (1979). Intenciones en Arquitectura. GG.

Quaroni, L. (1987). Proyectar un edificio. Ocho lecciones de arquitectura. Xarait.

Venturini, E.J. (2013). Notas para una Teoría de la Arquitectura. UNC.

ENFOQUE AMBIENTAL DE LA CARRERA:

Alexander, Ch. (1981). El modo intemporal de construir. GG.

Chermayeff, S. y Alexander, Ch. (1963). Comunidad y privacidad. Nueva Visión.

Lynch, K. (1998). La imagen de la ciudad. GG.

Pesci, R. (1999). La ciudad de la urbanidad. Artes Gráficas Sifer.

COMPLEJIDAD PARA EL NIVEL V:

Arroyo, J. (2015). Espacio público. Entre afirmaciones y desplazamientos. UNL.

Delgado, M. (2008). El animal público. Anagrama.

Larrañaga, E. (2010). El derecho a la ciudad. I+P.

Montaner, J.M. (2015). La condición contemporánea de la Arquitectura. GG.

Tonucci, F. (2003). La ciudad de los niños. Losada.

ARQUITECTURA MODERNA:

Gastón Guirao, C. (2005). Mies: el proyecto como revelación del lugar. FCA.

Laugier, M.A. (1999). Ensayo sobre la arquitectura. Akal.

Llobet, X. (2007). Hilberseimer y Mies. La metrópolis como ciudad jardín. FCA.

Martí Aris, C. (2000). Las formas de la residencia en la ciudad moderna. UPC.

Van Der Rohe, M. (1981). Escritos, diálogos y discursos. UPC.

ACTIVIDADES PRÁCTICAS:

AAVV (2017). Nueva agenda urbana. Hábitat III. Naciones Unidas.

AAVV. (2023, 1 de marzo) Paisajeo. https://www.paisajeo.com

AAVV. (2023, 18 de marzo). Plan de desarrollo urbano Madryn. https://pdumadryn.wixsite.com/pdumadryn/principios-de-la-sustentabilidad-urbana

Agencia de Ecología Urbana de Barcelona (2018). Carta para el diseño de nuevos desarrollos urbanos y la regeneración de los existentes. Ayuntamiento Barcelona.

Bomczuk, B. (2020, 10 de marzo). Taller de Diseño Arquitectónico V. https://tda5unlar.blogspot.com

Bomczuk, B. (2025, 1 de marzo). El lápiz 2B. https://www.bomczuk.com

Dalla Torre, J. (2019). Nuevo sistema de transporte público en el Área Metropolitana de Mendoza. Transporte y Territorio, 22, 230-257.

Habraken, N.J. (2000). El diseño de soportes. GG.

Landeira de González Iramain, B.A. (1997). La cuadrícula. En el desarrollo de la ciudad de La Rioja. Canguro.

Mantovani, G.B.; Peralta Flores, M.C. y Soijet, M.G. (2020). La figura del Parque Agrario en Argentina. Un recurso para afrontar las problemáticas de la urbanización metropolitana. Seminario internacional de Investigación en Urbanismo Sao Pablo.

Montaner, J.M.; Muxi, Z.; Falagán, D.H. (2013). Herramientas para habitar el presente. La vivienda del siglo XXI. UPC.

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